Bienvenido a la página del Sr. Hamill
Historia Universal
(las tareas se encuentran abajo)


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Online grades are currently unavailable, but updated grades will be posted in the class room with student ID numbers. Sorry for any inconvenience, and hopefully they will be available again online in the near future.


Sophomore Projects – Second Semester

  • Post-Conference Essay is due on June 4th
  • Position Paper was due (paper copy and also submitted on the issue blog) on May 7th
  • Article Analysis (final four) is due on April 27th
  • Article Analysis (first four) was due on April 19th
  • Traditional Clothing assignment was due on April 8th
  • Geopolitical Analysis was due on March 19th
  • Cultural Brochure was due on March 1st
  • Map was due on Friday, Feb. 12th
  • Contact Infomation was due on Feb. 2nd
  • Signature is past due...if you have not yet done so, turn it in ASAP!

Tareas para Historia Universal:

Historia Universal: Tarea para el viernes (el 4 de junio)

Al leer el texto, escribe una lista de las cosas más importantes para las siguientes categorías (además de identificarlas, hay que explicar con detalles específicos):

Lugares: ¿Dónde?

Fechas: ¿Cuándo?

Personas: ¿Quién?

Sucesos: ¿Qué pasó?

Otras cosas notables: ¿Qué más?


Tarea para el 2 de junio:

Lee la parte #5 del capítulo sobre la revolución china (la revolución cultural)

Choose your own assignment! 

Either:  --Make a detailed visual representation of 7 - 10 key things from the reading. 

or...

 --Write 7 - 10 original questions and answers using a variety of levels of thinking (en español)

or... 

--Identify 7 - 10 key terms. For each one, you need to define (describe what it is) and also analyze/explain why it is significant (en español)
Tarea para el 28 de mayo:

Para parte #4 del capítulo sobre la revolución china (el gran salto adelante)

Choose your own assignment! 

Either:  --Make a detailed visual representation of 7 - 10 key things from the reading. 

or...

 --Write 7 - 10 original questions and answers using a variety of levels of thinking (en español)

or... 

--Identify 7 - 10 key terms. For each one, you need to define (describe what it is) and also analyze/explain why it is significant (en español)
Tarea para el 26 de mayo:

Para parte #3 del capítulo sobre la revolución china -- make a simplified outline of this section, for the part we did not review in class (from 1952 onward)

Tarea para el martes:

There is no homework for History!


Historia Universal: Tarea para el martes (el 11 de mayo)

1. Para parte #2 del capítulo sobre la revolución china (la guerra civil), escribe abajo una lista de los  hechos y los detalles notables para los Nacionalistas y para los Comunistas.

2. Hay que repasar la primera tarea acerca de la revolución china. ***El martes, vamos a tener una prueba sobre parte #1 y parte #2 del libro.

***Apuntes acerca de la parte #1 de la revolución china:

La Revolución China

Sun Yat-Sen: el “padre” de la China moderna

1905: Sun-Yat-Sen fundó el partido nacionalista (Nationalist Party), que se llamaba el Kuomintang. Líder de la revolución de 1911.

1911: revolución contra la dinastía manchú – comienzan el proceso de modernizar el país

El programa de la revolución tenía tres (3) aspectos:

--revolución  nacional: expulsión de la dinastía manchú

--revolución política: establecimiento de una República (nuevo sistema de gobierno) y  sufragio (el voto) universal

--revolución social: reforma agraria (repartir la tierra a los campesinos)

Aunque sí realizaron las metas de la revolución  nacional y revolución política, No se realizó la revolución social.

1921: Mao Tsé-Tung fundó el partido comunista en China

1925: Sun Yat-Sen murió. Como resultado, Chang Kai-chek tomó control del Kuomintang.

Chang Kai-chek:

--No quería cambiar las condiciones de los campesinos (es decir, no tenía un programa de reforma agraria.

--Tenía apoyo del ejército, de los ricos comerciantes (los negocios), y los grandes propietarios (dueños de la tierra).

1927: Chang atacó a los comunistas (las fuerzas de Mao), y comienza una persecución muy dura, con muchas matanzas.

1927: Revuelta de Nanchang. Como resultado, los rusos apoyaban a Mao y a los comunistas chinas.
Mao dirige el sector más radical del partido comunista en China, y se establecen “soviets” , o grupos de campesinos,  semejante al modelo ruso.

Juichin: en el sur de China, el lugar más importante del establecimiento de los soviets. Toman la tierra de los ricos, y la reparten a los campesinos (explotación colectiva de la tierra)
El ejército rojo (the Red Army), formado por campesinos armados, crecía.

Chang Kai-chek intentó destruirlo por fin, y comenzó una ofensiva anticomunista. Los comunistas salen de Juichin, y comienzan
La Larga Marcha.

--el 1 de octubre de 1934 (comenzó)

--el ejército rojo se dirige hacia el Norte (120,000 personas en marcha)

--dirigidos por Mao, y Lin Piao

--cruzaron 18 cadenas de montañas nevadas

--cruzaron el Yang-tse, y 23 otros ríos

--la mayoría de ellos (los expedicionarios) en la larga marcha murieron

--otros campesinos los reemplazaban

--llegaron al Norte, a Shensi

--en Shensi, organizaron un Estado sin propiedad privada

1937: Invasión de los japoneses

--por un rato, los comunistas y los nacionalistas lucharon juntos contra los japoneses

---al fin de la guerra, en 1945, había muchas zonas soviets de campesinos por todo el país

1945: una guerra civil comienza en China (entre los comunistas y los nacionalistas)


Historia Universal: Tarea para el 5 de mayo

Lee la páginas 443-445 del libro La revolución china (antecedentes/fundación del partido comunista china)

Al leer el texto, escribe una lista de las cosas más importantes para las siguientes categorías (además de identificarlas, hay que explicar con detalles específicos):

Lugares: ¿Dónde?

Fechas: ¿Cuándo?

Personas: ¿Quién?

Sucesos: ¿Qué pasó?

Otras cosas notables: ¿Qué más?


Tarea para el martes (el 27 de abril)

Complete the article analysis assignment for Projects...once again, there is no homework for History!

Note: You need to analyze four (4) more separate articles, one article for each of the last four issues. One sheet per article, word-processed.

Note: Don't forget to attach a copy of the article.


Tarea para el viernes: en el libro, La historia del mundo contemporáneo, lee las páginas 485-486

1. Identifica cinco (5) de los sucesos importantes en cuanto a la India.

Para cada uno, explica ¿qué pasó (en tus propias palabras), y cuándo?

2. Hay que hacer una representación visual (ilustrar) las ideas de:

El sueño de Gandhi (p. 486) - text box on left side of the page

o

La hora de la India (p. 486) - text box on left side of the page


Tarea para el lunes (el 19 de abril)

Complete the article analysis assignment for Projects...once again, there is no homework for History!

Note: You need to analyze four (4) separate articles, one article for each of the first four issues. One sheet per article, word-processed.


Tarea para el 14 de abril:

Work on the article analysis assignment for Projects...there is no homework for History!


Tarea para el lunes (el 12 de abril): Debes repasar los apuntes de la película, y lo que hemos leído en el libro acerca de la India. ¡Vamos a tener una pruebita!

¿Quieres ver los apuntes que repasamos en clase el jueves?

Desarrollo y expansión de dos religiones principales:

--el hinduismo

--el budismo

Otra religión llega a la India en el siglo XIII:

--el Islám

Hay muchos siglos de invasiones de los musulmanes del oeste y el norte:

--Muchas batallas

--Conflictos religiosos / culturales

En el siglo XVI, el imperio Mughal toma poder:

--gobernaron por 150 años

Bajo el líder musulmán Akbar:

--tolerancia en cuanto a las otras religiones

--desarrollo económico (agricultura, minerales, textiles, comercio)

--arquitectura (el Taj Mahal)

El siglo XVIII  -- El fin del imperio:

--guerras de expansión, resultó en problemas económicos

--más autoridad para los gobiernos regionales

--rebeliones de los hindúes

 

Los Ingleses en la India

La Compañía de las Indias Orientales (British East India Company):

-- se estableció en 1600

--tomaron control de Bombay y Calcuta

--resultado: mucha riqueza para Gran Bretaña

--comenzó a administrar la colonia de la India en 1777

 

El Conflicto de los 1850s:

--la revuelta de los cipayos (sepoys)

-- un motín (mutiny) de los soldados indios (sepoys) contra los ingleses

--llegó a ser una rebelión por toda la India (mucha violencia horrible)

El Resultado del Conflicto:

--Gran Bretaña toma control del gobierno de la India (en vez de La Compañía de las Indias Orientales)

--El Acto del Gobierno de la India (1858)

--El Virrey (Viceroy) estaba encargado de la administración del gobierno (en vez de un gobernador-general)

--Más poder centralizado

--En 1885, nace un partido político nacionalista (el Congreso Nacional Indio)

 


Tarea para el jueves (el 8 de abril):
¡HOMEWORK HOLIDAY!


Historia Universal --Tarea para el martes (el 6 de abril):

1. Hay que mirar/analizar el grabado en la página 236.  En tus propias palabras, explica las imágenes, el simbolismo, y el mensaje. Además, ¿qué puede ser un título adecuado?

2. Lee la página 239 (Debate: problemas de la administración Británica en la India). Hay que ilustrar / hacer una representación visual de los elementos más importantes de las cuatro secciones: a) una naturaleza hostil, b) hambre, c) construcción de obras públicas, d) nacionalismo indio

3. La nota (12 puntos) se basa en la calidad del trabajo, el esfuerzo, y el contenido. Puedes hacer tus propios dibujos, o puedes hacer un collage de imágenes/fotos de una revista o de la computadora.
Más detalles=más puntos.


Tarea para el viernes: en el libro nuevo, La historia del mundo contemporáneo, lee las páginas 228-230 (La formación de los imperios coloniales).

1. Hay que hacer un mapa del imperio Británico (ilustrar los nombres/lugares, dónde, etc.)

2. Hay que hacer un diagrama Venn de los tipos distintos de territorios del imperio Británico (los “dominios” y las “colonias de explotación.”


Tarea para el miércoles: Finish the word search that you started in class…there are 39 names, places, terms that are all related to Pakistán. You will need to find at least 20 of these (you can do more for extra credit!). For homework, you will need to write them out either on the back of the paper or on a separate sheet of paper, and also write out a short explanation of the significance/importance regarding the history of Pakistán.  Even though this description is in Engish, you should be sure to do your work in español!


Tarea para el lunes: ¡no hay tarea!


Tarea para el jueves: hay que leer el resto del paquete sobre Pakistán (pp. 226-231)

Escribe 10 preguntas y respuestas originales sobre los puntos más importantes de toda la lectura. Hay que escribir tus propias preguntas y respuestas, y debes incluir una variedad de los tipos de preguntas.


Tarea para el martes: Pakistán (15 puntos)

Para este trabajo, necesitas ilustrar los lugares, las personas, los sucesos, y las fechas importantes en cuanto a la historia de Pakistán.

1. Necesitas dibujar un mapa.

Por supuesto, el mapa debe incluir la India, Pakistán, y Bangla Desh. Pero también sería buena idea tener un mapa de Gran Bretaña (al lado del papel), ya que muchas cosas importantes sucedieron allí que tienen que ver con la historia de Pakistán.

2. En el mapa, necesitas indicar qué pasó, dónde sucedió, y cuándo sucedió.

Hay que ilustrar (con dibujos) los sucesos importantes -- de las páginas 220 (el último párrafo) - 225. Necesitas ubicar/situar los sucesos en el lugar adecuado del mapa.

Además, en al mapa (o alrededor del mapa), necesitas incluir referencias a las personas y las fechas importantes.

La nota se basa en la calidad, el esfuerzo, y el contenido (más detalles=más puntos)
Tarea para el viernes (el 5 de marzo)

Lee el paquete sobre Pakistán, y contesta las preguntas (puedes pulsar aquí para descargar (download) las preguntas.


Tarea: No hay tarea para Historia! Enjoy the sunshine, get some rest, and work on your Cultural Brochure for Sophomore Projects.

Tarea para el miércoles (el 17 de febrero): hay que terminar el crucigrama que comenzamos en clase.


Tarea para el viernes (el 12 de febrero): hay que terminar el trabajo que comenzamos en clase. Fíjate en la gramática, la concordancia, etc.

Imagínate: tú eres un judío en el año 1950, y vives en Israel. Escribe lo que piensas (desde el punto de vista de un judío) en cuanto a la independencia de Israel. Debes incluir referencias a tus emociones y pensamientos, pero también hay que incluir referencias a los sucesos históricos que tienen que ver con la independencia de Israel. Necesitas un mínimo de 200 palabras.


Tarea para el miércoles: Lee las páginas 92 – 98 del paquete, Capítulo 6: Oriente en la era moderna (no necesitas leer sobre Egipto).

Explica el significado y la importancia de los siguientes nombres/términos:

Palestina:

Sionismo:

La Haganah:

El Irgún:

El Grupo Stern:

El Mandato Británico:

Declaración Balfour:

Kibutz:

Inmigración:

El Libro Blanco de 1939:

El Holocausto:

Comité Superior Árabe:

Resolución 181:

14 de mayo de 1948:

La Ley del Retorno:

La guerra israelo-árabe (3 - 5 de los detalles notables):


Tarea #1: para el viernes (10 puntos)

Lee las páginas 81-88 (capítulo 6) del paquete, y contesta las siguientes preguntas:

1. Haz un dibujo para ilustrar la metáfora del juego de billar que usa el autor. Hay que indicar qué tiene que ver con las causas y los sucesos en cuanto a la historia en Oriente Medio (necesitas incluir alguna referencias específicas).

2. En tus propias palabras, escribe un resumen del punto principal que el autor quiere comunicar a los lectores, en los dos párrafos de la sección “Una relación de amor y odio”. Hay que escribir 2-3 oraciones completas en tus propias palabras (sin copiar del texto, y sin copiar de otro estudiante).

3. El autor dice algunas veces que  “los pueblos son de memoria corta”. ¿Qué significa? ¿A qué refiere? Hay que incluir algunos ejemplos específicos para apoyar la respuesta.

4. ¿Cuáles son algunas cosas/factores notables para explicar el cambio del equilibrio de poder a favor de Occidente?

5. ¿Qué intentaban hacer algunos líderes de los pueblos indígenas para tratar de lograr la independencia?

6. ¿Cuáles eran los dos obstáculos más notables que tenían que enfrentar estos líderes en el camino hacía la modernización?

7. Escribe una lista de los tres cambios más importantes (a tu parecer) después de la primera guerra mundial:

8. Escribe una lista de los tres cambios más importantes (a tu parecer) después de la segunda guerra mundial:


 

Tarea #1 (


 

   

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